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- Info
Bem vindos(as)
Este é o site do Programa de Pós-Graduação em Psicologia- PPGPsi - que se iniciou em 2008, na Universidade Federal de São Carlos.
A área de concentração é Comportamento e Cognição, com corpo de docentes especializado nessa temática.
Possui Mestrado e Doutorado, que pode ser cursado em duas linhas de pesquisa: Análise Comportamental da Cognição e Processos cognitivos e sociais.
Avaliação Inicial CAPES: Conceito 5.
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- Nos dias 11, 12 e 13 de agosto, o PPGPsi apresenta a III MOSTRA DE PESQUISA, com apresentações orais e painéis sobre os projetos em andamento no Programa de Mestrado e Doutorado em COMPORTAMENTO E COGNIÇÃO.
Em breve programação completa aqui
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- Convite para o lançamento do livro " A Terra dos Bons Pensamentos" de Lúcia Williams. Clique aqui para mais informações!
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Disciplinas ofertadas pelo PPGPsi em 2010.2
Orientações gerais de matrícula
- A re-matrícula dos alunos regulares deverá ser realizada na
Secretaria do PPG-Psi nos dias 11/08 e 12/08/2010.
- A inscrição dos alunos especiais deverá ser realizada na Secretaria
do PPG-Psi no dia 10/08/2010.
- A aprovação de inscrições de alunos
especiais estará condicionada a abertura de vagas pelo docente
responsável pela disciplina e/ou pelas inscrições feitas por alunos
regularmente matriculados. Em algumas disciplinas, pode ser feita uma seleção pelo docente responsável.
- AS MATRÍCULAS DO 2º SEMESTRE DE 2010 TERÃO INÍCIO NA TERCEIRA SEMANA DE AGOSTO!!!
Documentos necessários para a matrícula
- Alunos Regulares: Os formulários de re-matrícula e a ficha de inscrição em disciplinas (disponível neste site) devem ser preenchidos pelo aluno, assinados pelo aluno e orientador e entregues no ato da re-matrícula.
- Alunos Especiais - nao vinculados a nenhum programa de pós-graduação: devem apresentar: (a) cópia de diploma de curso de graduação; (b) ficha de inscrição (disponível neste site), preenchida e assinada pelo candidato e pelo professor responsável pela disciplina; (c) carta de intenção em fazer a(s) disciplina(s) escolhida(s).
- Alunos Especiais - oriundos de outros programas de pós-graduação: devem apresentar:(a) atestado de matrícula; (b) ficha de inscrição (disponível no site), preenchida e assinada pelo candidato e pelo professor responsável pela disciplina; (c) carta de intenção em fazer a(s) disciplina(s) escolhida(s).
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(* Docente do PPGPsi; **Discente do PPGPsi)
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Perez, W. F., Reis, M. J. D., & de Souza*, D. G. (2010). Efeitos de história experimental com diferentes instruções e do controle por contingências sobre o seguimento de instruções. Acta Comportamentalia, 18, 55-85.
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Ribeiro, D. M., Elias, N. C., Goyos*, C., & Miguel, C. F. (2010). The effects of listener training on the emergence of tact and mand signs by individuals with intellectual disabilities. The Analysis of Verbal Behavior.
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Rocha, M.M., & Del Prette*, Z.A.P. (2010). Habilidades sociais educativas para maes de criancas com TDAH e a inclusao escolar. Psicologia Argumento, 28(60), 31-41.
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Fumo, V.M.S., Manolio, C.L.**, Bello, S., & Hayashi, M.C.P.I. (2009). Produção científica em habilidades sociais: Estudo bibliométrico. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 11(2), 246-266.
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Serafim, K.R., Kishi, M., Canto-de-Souza*, A., & Mattioli, R. (2010). L-histidine provokes a state-dependent memory retrieval deficit in mice re-exposed to the elevated plus-maze. Brazilian Journal of Medical and Biological Research, 43(1), 100-106.
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Carmo*, J. S. (Org.), (2010). Fundamentos psicológicos da Educação: Atualidade em discalculia do desenvolvimento. São Paulo: Artes Médicas.
Publicações que saíram com data anterior
- Domeniconi, C., Arantes, A. K. L. & Mello, E. L. (2009). Possibilidades de discussão da memória pela Análise do Comportamento: Breve introdução. Revista digital Psicolog [online].
- Vanalli**, A. C., & Barham*, E. J. (2008). A demanda para políticas públicas adicionais para trabalhadores com filhos pequenos: O caso de professoras. Temas em Psicologia, 16(2), 231 – 241. ISSN 1413-389X.
- Freitas**, M. C., & Mendes, E. G. (2008). Análise funcional de comportamentos inadequados e inclusão: Uma contribuição à formação de educadores. Temas em Psicologia, 16(2), 261 – 271. ISSN 1413-389X.
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