Líneas de investigación

Por lo general las investigaciones hechas por los profesores y directores del Programa de Post Graduación en Psicología (PPGPSi), son agrupados en tres líneas de investigación. Algunos proyectos que no pueden ser incluidos en estas líneas, pueden ser considerados pertenecientes a líneas independientes. Ver los profesores para mas detalles sobre cada proyecto.

 

Línea 1 – Análisis de la conducta y cognición

El tema central de la Línea 1 es el análisis de la conducta y de la cognición, con énfasis en el estudio de la función simbólica. La investigación con este tema, tiene como base el modelo teórico que comprende la relación entre el símbolo y su referente como una relación de equivalencia, que tiene potencial para emergencia de conductas nuevas, y su estudio se bifurca en la siguientes direcciones: a) la investigación de la función simbólica y sus pre requisitos y (b) las aplicaciones a la enseñanza en general.

Los objetivos de la investigación simbólica y de sus pre requisitos, son: clarificar las condiciones necesarias y suficientes para la emergencia de relaciones simbólicas, investigar el potencial de los organismos no humanos para exhibir nuevas relaciones pre simbólicas, validar el modelo de equivalencia de estímulos con estudios experimentales sobre la adquisición de símbolos con no humanos, bebés, personas que usan implantes que permiten la percepción auditiva (implante coclear) y otros.

Los objetivos de las aplicaciones a la enseñanza son: investigar procesos básicos de la aprendizaje (aprendizaje de discriminaciones simples y complejas, procesos de generalización, formación de categorías, resolución de problemas, elecciones y toma de decisión) y desarrollo de procedimientos para la enseñanza de repertorios significativos para personas que tienen discapacidades o que no tuvieron condiciones necesarias para la adquisición de dichos repertorios. Los estudios son conducidos con niños con dificultades en su desarrollo o con históricos de fracaso en el aprendizaje, niños con discapacidades (mentales, visuales, auditivas y neurológicos) niños con autismo, adultos no alfabetizados y otros. El desarrollo de herramientas de valoración de repertorios importantes y el desarrollo de tecnología y material educativo son productos naturales de los esfuerzos de investigación de los 2 caminos de la línea 1.

Los espacios físicos para el desarrollo de las investigaciones están ubicados en 4 laboratorios del Departamento de Psicología, estos son: Laboratorio de Psicología da Aprendizaje; Laboratorio de Estudios de la Conducta Humana; Laboratorio de Aprendizaje, Multimedia Interactiva y enseñanza informatizada; y Laboratorio de Interacciones Sociales. 

Los profesores que trabajan en esta línea de investigación son:

  • Antonio Celso de Noronha Goyos (Laboratorio de Aprendizaje, Multimedia Interactiva y enseñanza informatizada)
  • Camila Domeniconi (Laboratorio de Estudios de la Conducta Humana)
  • Deisy das Graças de Souza (Laboratorio de Estudios de la Conducta Humana)
  • Débora de Hollanda Souza (Laboratorio de Interacciones Sociales)
  • João dos Santos Carmo (Laboratorio de Estudios de la Conducta Humana)
  • Júlio César Coelho de Rose (Laboratorio de Estudios de la Conducta Humana)
  • Maria Stella Coutinho de Alcântara Gil (Laboratorio de Interacciones Sociales)
  • Isaías Pessotti (Laboratorio de Estudios de la Conducta Humana)

 

Línea 2 – Conducta social y procesos cognitivos

La línea 2 – conducta social y procesos cognitivos, tiene por objetivo producir conocimientos sobre la conducta, interacciones sociales, cognición y sus relaciones en favor del desarrollo de la salud y la cualidad de vida, así como la prevención y reducción de problemas que comprometen la salud. Las teorías predominantes en esta línea son de la Psicologia de la Conductual y Psicología Cognitiva, con uso de metodologías experimentales, cuasi experimentales, correlaciónales y de survey. Sus objetivos son la construcción de herramientas para valorar conductas y procesos importantes, como también desarrollar procedimientos y estrategias para intervenciones educativas y terapéuticas. Los estudios apuntan a valorar interacciones entre parejas, padres e hijos (con diferentes edades), maestros y alumnos, niños con sus cuidadores, etc. Los temas investigados tienen como foco características específicas que afectan o son afectados por las interacciones sociales y cognitivas (habilidades sociales, violencia, trabajo, envejecimiento, memoria y motivación).

Los investigadores de la línea 2 trabajan en 4 laboratorios ubicados en Departamento de Psicología de la UFSCar:

  • Almir Del Prette (Laboratorio de Interacciones Sociales - Grupo RIHS)
  • Ana Lúcia Rossito Aiello
  • Elizabeth Joan Barham (Laboratório de Psicologia Organizacional - LABOR)
  • Lúcia Cavalcanti de A. Williams (Laboratório de Analisis y Prevención de la Violencia - LAPREV)
  • Maria de Jesus Dutra dos Reis
  • Monalisa Muniz Nascimento (Laboratorio de Desarrollo Humano y Cognitión - LADHECO)
  • Patrícia Waltz Schelini (Laboratorio de Desarrollo Humano y Cognitión - LADHECO)
  • Rosemeire Aparecida Scopinho (Grupo NUESTRA - Estudios del Trabajo, Sociedad y Comunidad).
  • Zilda Aparecida Pereira Del Prette (Laboratorio de Interacciones Sociales - Grupo RIHS)

 

Línea 3 – Neurociencia Comportamental y Cognitiva

La Línea 3 - Neurociencia Comportamental y Cognitiva, está centrada en el estudio de los procesos psicológicos básicos: como aprendizaje, memoria, cognición y emoción. Engloba estudios que se enfocan en la comprensión de las bases neurales de dichos procesos en condiciones saludables o patológicas, tomando en cuenta referencias conceptuales de la anatomía, fisiología, farmacología, etología e genética. Esta línea reúne científicos de las áreas de investigación básica y aplicada, aplicando preferencialmente el método experimental y métodos descriptivos cuantitativos, con énfasis en la observación del comportamiento en situaciones controladas.

Los docentes responsables por los proyectos vinculados a esta línea son:

  • Amanda Ribeiro de Oliveira (Laboratorio de Psicologia da Aprendizaje - LPA)
  • Azair Liane Matos do Canto de Souza (Laboratorio de Psicologia da Aprendizaje - LPA)
  • Marcos Hortes Nisihara Chagas (Curso de Gerontologia/UFSCar)