2013

Artigos publicados em periódicos nacionais e internacionais indexados em 2013

 

Albuquerque, P. P. de, Williams, L. C. de A., & D’Affonseca, S. M. (2013). Long term effects of bullying and posttraumatic stress disorder: a literature review. Psicologia: Teoria e Pesquisa29(1), 91–98. doi:10.1590/S0102-37722013000100011 

Alvaides, N. K., & Scopinho, R. A. (2013). De sem-terra a sem-terra: memórias e identidades. Revista Psicologia & Sociedade25(2). 

Araujo, S. de F., Caropreso, F. S., Simanke, R. T., & Castañon, G. A. (2013). The wilhelm wundt center and the first graduate program for the history and philosophy of psychology in Brazil: A brief report. History of Psychology16(3), 222–224. doi:10.1037/a0033739 

Bandini, H. H. M., Santos, F. H., Souza, D. das G. de, Bandini, H. H. M., Santos, F. H., & Souza, D. das G. de. (2013). Levels of phonological awareness, working memory, and lexical knowledge in elementary school children. Paidéia (Ribeirão Preto)23(56), 329–338. doi:10.1590/1982-43272356201307 

Bortoloti, R., Rodrigues, N. C., Cortez, M. D., Pimentel, N., & Rose, J. C. de. (2013). Overtraining increases the strength of equivalence relations.Psychology & Neuroscience6(3), 357–364. doi:10.3922/j.psns.2013.3.13 

Braz, A. C., Cabral, M. L., Coimbra, S. M. G., Fontaine, A. M. V. G., Prette, Z. A. P. D., & Prette, Z. A. P. D. (2013). Ageing in lusophone countries: the impact of age-specific legislation on the recognition of rights. Problems of Psychology in the 21st Century7. 

Braz, A. C., Cômodo, C. N., Prette, Z. D., Prette, A. D., & Fontaine, A. M. G. (2013). Habilidades sociales e intergeneracionalidad en las relaciones familiares. Apuntes de Psicología31(1), 77–84. 

Carlino, F. C., Prette, A. D., & Abramides, D. V. M. (2013). Avaliação do grau de inteligibilidade de fala de crianças com desvio fonológico: implicações nas habilidades sociais. Revista CEFAC15(1), 10–16. doi:10.1590/S1516-18462011005000106 

Caropreso, F., & Simanke, R. T. (2013). Repressão e inconsciente no desenvolvimento da metapsicologia freudiana. Ágora: Estudos em Teoria Psicanalítica16(2), 201–216. doi:10.1590/S1516-14982013000200002 

Cavaletti, R. L., & Carmo, J. dos S. (2013). Ensino de habilidades no uso de dinheiro a idoso com perda de memória por meio de relações condicionais e equivalência. Interação Em Psicologia16(2). doi:10.5380/psi.v16i2.25312 

Comodo, C. N., Silveira, F. F., Prette, A. D., & Prette, Z. A. P. D. (2013). Literatura e assertividade: comportamentos da personagem Emília do Sítio do Picapau Amarelo. Interação em Psicologia17(1). doi:10.5380/psi.v17i1.25739 

Cordeiro Freitas, L., Freitas, L. C., & Prette, Z. A. P. D. (2013). Habilidades sociales de niños con diferentes necesidades educativas  especiales: Evaluación e implicaciones para la intervención. Avances en Psicología Latinoamericana31(2), 344–362. 

Cortez, M. D., Rose, J. C. de, & Montagnoli, T. A. S. (2013). Treino e manutenção de correspondência em autorrelatos de crianças com e sem história de fracasso escolar. Acta Comportamentalia21(2), 139–157. 

Costa, A. R. A., Schmidt, A., Domeniconi, C., & Souza, D. G. (2013). Emparelhamento com o modelo simultâneo e atrasado: implicações para a demonstração de equivalência de estímulos por crianças. Temas em Psicologia21(2), 469–482. doi:10.9788/TP2013.2-13 

Costa, A. R. A. da, Grisante, P. C., Domeniconi, C., Rose, J. C. C. de, Souza, D. das G. de, Costa, A. R. A. da, … Souza, D. das G. de. (2013). Naming new stimuli after selection by exclusion. Paidéia (Ribeirão Preto)23(55), 217–224. doi:10.1590/1982-43272355201309 

D’Affonseca, S. M., & Williams, L. C. de A. (2013). Metaparenting: a new possibility to evaluate parenting. Psicologia em Estudo18(1), 83–92. doi:10.1590/S1413-73722013000100009 

Dias, T. P., Gil, M. S. C. de A., Prette, D., Pereira, Z. A., Dias, T. P., Gil, M. S. C. de A., … Pereira, Z. A. (2013). Multimodal analysis of estimated and observed social competence in preschoolers with/without behavior problems. Paidéia (Ribeirão Preto)23(55), 197–205. doi:10.1590/1982-43272355201307 

Elias, N. C., & Goyos, C. (2013). Mimetic relation as matching-to-sample observing response and the emergence of speaker relations in children with and without hearing impairments. Psychological Record63(1), 131–140. 

Ferreira, B. C., Prette, D., & Pereira, Z. A. (2013). Programa de expressividade facial de emoções e habilidades sociais de crianças deficientes visuais e videntes. Psicologia: Reflexão e Crítica26(2), 327–338. doi:10.1590/S0102-79722013000200013 

Ferreira, H. G., & Barham, E. J. (2013). Adaptação transcultural de um instrumento para avaliar o envolvimento de idosos em atividades prazerosas.Cadernos de Saúde Pública29(12), 2554–2560. doi:10.1590/0102-311X00130212 

Foley, S., Kovács, Z., Rose, J., Lamb, R., Tolliday, F., Simons-Coghill, M., … Sarten, T. (2013). International collaboration on prevention of shaken baby syndrome - an ongoing project/intervention. Paediatrics and International Child Health33(4), 233–238. doi:10.1179/2046905513Y.0000000093 

Freitas, M. C. de, Reis, T. de S., Mizael, T. M., & Domeniconi, C. (2013). Responder de cães por exclusão em tarefas de discriminação condicional.Interação Em Psicologia16(2). doi:10.5380/psi.v16i2.21938 

Garcia, L. T., Almeida, N. V. F. de, & Gil, M. S. C. de A. (2013). Conflitos e agressões entre bebês e diferentes atributos de brinquedos: um estudo experimental. Interação em Psicologia17(1). doi:10.5380/psi.v17i1.19417

Garcia, L. T., & Souza, D. das G. de. (2013). Análise do livro “the resilience of language”: implicações para o estudo do comportamento verbal.REBAC - Revista Brasileira de Análise do Comportamento7(2), 82–88. 

Gianlorenço, A. C. L., Canto-de-Souza, A., & Mattioli, R. (2013). Intra-cerebellar microinjection of histamine enhances memory consolidation of inhibitory avoidance learning in mice via H2 receptors. Neuroscience Letters557, Part B, 159–164. doi:10.1016/j.neulet.2013.10.017 

Gianlorenço, A. C., Serafim, K. R., Canto-de-Souza, A., & Mattioli, R. (2013). Effects of chronic treatment with chlorpheniramine on anxiety and emotional memory in mice. ConScientiae Saúde. 

Henklain, M. H. O., & Carmo, J. dos S. (2013a). Contribuições da análise do comportamento à educação: um convite ao diálogo. Cadernos de Pesquisa43(149), 704–723. doi:10.1590/S0100-15742013000200016 

Henklain, M. H. O., & Carmo, J. dos S. (2013b). Stimulus equivalence and difficulties in solving addition and subtraction problems. Psicologia: Teoria e Pesquisa29(3), 341–350. doi:10.1590/S0102-37722013000300012 

Henklain, M. H. O., Carmo, J. dos S., Henklain, M. H. O., & Carmo, J. dos S. (2013). Stimulus equivalence and increase of correct responses in addition and subtraction problems. Paidéia (Ribeirão Preto)23(56), 349–358. doi:10.1590/1982-43272356201309 

Huziwara, E. M., Velasco, S. M., Tomanari, G. Y., Souza, D. G. de, & Machado, A. D. (2013). Emergent relations in pigeons following training with temporal samples. Learning & Behavior41(2), 192–204. doi:10.3758/s13420-012-0097-z 

Leme, V. B. R., Coimbra, S., Gato, J., Fontaine, A. M., & Del Prette, Z. A. P. (2013). Confirmatory factor analysis of the generalized self-efficacy scale in Brazil and Portugal. The Spanish Journal of Psychology16. doi:10.1017/sjp.2013.93 

Lopes, D. C., Prette, Z. A. P. D., & Prette, A. D. (2013). Recursos multimídia no ensino de habilidades sociais a crianças de baixo rendimento acadêmico. Psicologia: Reflexão e Crítica26(3), 451–458. doi:10.1590/S0102-79722013000300004 

Lopes, N. R. L., Eisenstein, E., & Williams, L. C. A. (2013). Abusive head trauma in children: a literature review. Jornal de Pediatria89(5), 426–433. doi:10.1016/j.jped.2013.01.011 

Lorena, A. B. de, Castro-Caneguim, J. de F., & Carmo, J. dos S. (2013). Basic numerical skills: some contributions from behavior analysis. Estudos de Psicologia (Natal)18(3), 439–446. doi:10.1590/S1413-294X2013000300004 

Loureiro, C. P., Souza, D. de H., Loureiro, C. P., & Souza, D. de H. (2013). A relação entre teoria da mente e desenvolvimento moral em crianças pré-escolares. Paidéia (Ribeirão Preto)23(54), 93–101. doi:10.1590/1982-43272354201311 

Manzine, P. R., de França Bram, J. M., Barham, E. J., do Vale, F. de A. C., Selistre-de-Araújo, H. S., Cominetti, M. R., & Iost Pavarini, S. C. (2013). ADAM10 as a biomarker for Alzheimer’s disease: a study with Brazilian elderly. Dementia and Geriatric Cognitive Disorders35(1-2), 58–66. doi:10.1159/000345983 

Marques, L. B., & das Graças de Souza, D. (2013). Behavioral evaluation of preference for game-based teaching procedures: International Journal of Game-Based Learning3(1), 51–62. doi:10.4018/ijgbl.2013010104 

Pascualon-Araujo, J. F., & Schelini, P. W. (2013). Escala de avaliação da metacognição infantil: evidências de validade e análise semântica. Avaliação Psicológica12(2), 147–156. 

Patrian, A. C. de A., Rios, K. de S. A., Williams, L. C. de A., Patrian, A. C. de A., Rios, K. de S. A., & Williams, L. C. de A. (2013). Criterion validity of the child abuse potential inventory (CAP). Paidéia (Ribeirão Preto)23(54), 43–51. doi:10.1590/1982-43272354201306 

Pavarini, G., Souza, D. de H., & Hawk, C. K. (2013). Parental practices and theory of mind development. Journal of Child and Family Studies22(6), 844–853. doi:10.1007/s10826-012-9643-8 

Pereira, A. C. S., Williams, L. C. de A., & Bem, F. P. de. (2013). Consentimento dos pais em pesquisas com escolares e a legislação brasileira.Interação Em Psicologia16(1). doi:10.5380/psi.v16i1.20922 

Pereira, P. C., D’Affonseca, S. M., & Williams, L. C. A. (2013). A feasibility pilot intervention program to teach parenting skills to mothers of poly-victimized children. Journal of Family Violence28(1), 5–15. doi:10.1007/s10896-012-9490-9 

Pinto, F. N. F. R., Barham, E. J., & Albuquerque, P. P. de. (2013). Idosos vítimas de violência: fatores sociodemográficos e subsídios para futuras intervenções. Estudos e Pesquisas em Psicologia13(3), 1159–1181. doi:10.12957/epp.2013.8610 

Postalli, L. M. M., Nakachima, R. Y., Schmidt, A., & Souza, D. das G. de. (2013). Controle instrucional e classes de estímulos equivalentes que incluem verbos e ações. Psicologia: Reflexão e Crítica26(1), 136–150. doi:10.1590/S0102-79722013000100015 

Prette, A. del, & Prette, Z. A. P. del. (2013). Programas eficaces de entrenamiento en habilidades sociales basados en métodos vivenciales. Apuntes de Psicología, 67–76. 

Prette, Z. A. P. D., Domeniconi, C., Amaro, L., Benitez, P., Laurenti, A., & Prette, A. D. (2013). La tolerancia y el respeto a las diferencias: efectos de una actividad educativa en la escuela. Apuntes de Psicología31(1), 59–66. 

Reis, T. S., Postalli, L. M. M., & Souza, D. das G. de. (2013). Teaching spelling as a route for reading and writing. Psychology & Neuroscience6(3), 365–373. doi:10.3922/j.psns.2013.3.14 

Rios, K. de S. A., Williams, L. C. de A., Schelini, P. W., Bazon, M. R., & Piñón, E. A. (2013). Inventário de potencial de abuso infantil – CAP: evidências de validade e precisão. Avaliação Psicológica12(1), 51–60. 

Rocha, M. M., Prette, Z. A. P. D., & Prette, A. D. (2013). Avaliação de um programa de habilidades sociais educativas para mães de crianças com TDAH. Acta Comportamentalia21(3), 273–283.

Rose, D., C, J., Hidalgo, M., & Vasconcellos, M. (2013). Controlling relations in baseline conditional discriminations as determinants of stimulus equivalence. Psychological Record63(1), 85–98. 

Schelini, P. W., Almeida, L. S., & Primi, R. (2013). Aumento da inteligência ao longo do tempo: efeito flynn e suas possíveis causas. Psico-USF18(1), 45–52. doi:10.1590/S1413-82712013000100006 

Scopinho, R. A. (2013). Apresentação do dossiê. revista semestral do departamento e do programa de pós-graduação em sociologia da UFSCar,3(1), 15. 

Serafim, K. R., Kishi, M. S., Canto-de-Souza, A., Mattioli, R., Serafim, K. R., Kishi, M. S., … Mattioli, R. (2013). H1 but not H2 histamine antagonist receptors mediate anxiety-related behaviors and emotional memory deficit in mice subjected to elevated plus-maze testing. Brazilian Journal of Medical and Biological Research46(5), 440–446. doi:10.1590/1414-431X20132770 

Sousa, N. M. de, Souza, C. B. A. de, & Gil, M. S. C. de A. (2013). Aprendizagem rápida de comportamento de ouvinte por um bebê. Interação Em Psicologia17(1). doi:10.5380/psi.v17i1.28205 

Stelko-Pereira, A. C., & Williams, L. C. de A. (2013). “Psiu, repara aí!”: avaliação de fôlder para prevenção de violência escolar. Psico-USF18(2), 329–331. doi:10.1590/S1413-82712013000200016 

Varella, A. A. B., & Souza, D. G. de. (2013). O uso do procedimento blocado no ensino de discriminações condicionais de identidade para em pessoas com autismo: efeitos do emprego de três estímulos modelo. REBAC - Revista Brasileira de Análise do Comportamento7(2), 55–71. 

Villa, M. B., Prette, D., Pereira, Z. A., Villa, M. B., Prette, D., & Pereira, Z. A. (2013). Marital satisfaction: the role of social skills of husbands and wives.Paidéia (Ribeirão Preto)23(56), 379–388. doi:10.1590/1982-43272356201312 

Williams, L. C. A., & Stelko-Pereira, A. C. (2013). Let’s prevent school violence, not just bullying and peer victimization: a commentary on finkelhor, turner, and hamby (2012). Child Abuse & Neglect37(4), 235–236. doi:10.1016/j.chiabu.2012.10.006 

Zampieri, M., & Schelini, P. W. (2013). Monitoramento metacognitivo de crianças de acordo com o nível de desempenho em medidas de capacidades intelectuais, 44(2).