2014

Livros Publicados em 2014

de Rose, Julio C (Org.); GIL, M. S. C. A. (Org.); de Souza, DdG (Org.). Comportamento simbólico: bases conceituais e empíricas. la. ed. Marília/ São Paulo: Oficina Universitária/ Cultura Acadêmica, 2014. v. 1 472p.

Artigos publicados em periódicos nacionais e internacionais indexados em 2014

 

Almeida, J. H. de, Bortoloti, R., Ferreira, P. R. dos S., Schelini, P. W., Rose, J. C. C. de, Almeida, J. H. de, … Rose, J. C. C. de. (2014). Análise da validade e precisão de instrumento de diferencial semântico. Psicologia: Reflexão e Crítica27(2), 272–281. doi:10.1590/1678-7153.201427207 

Antoniazzi, M., Domeniconi, C., & Schmidt, A. (2014). Efeito da pré-exposição ao objeto no desempenho por exclusão e na aprendizagem da relação nome-objeto. Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento22(1). 

Bandini, C. S. M., Bandini, H. H. M., Sella, A. C., Souza, D. das G. de, Bandini, C. S. M., Bandini, H. H. M., … Souza, D. das G. de. (2014). Emergence of reading and writing in illiterate adults after matching-to-sample tasks. Paidéia (Ribeirão Preto)24(57), 75–84. doi:10.1590/1982-43272457201410 

Baptista-de-Souza, D., Di Cesare Mannelli, L., Zanardelli, M., Micheli, L., Nunes-de-Souza, R. L., Canto-de-Souza, A., & Ghelardini, C. (2014). Serotonergic modulation in neuropathy induced by oxaliplatin: effect on the 5ht2c receptor. European Journal of Pharmacology735, 141–149. doi:10.1016/j.ejphar.2014.04.028 

Bortoloti, R., Pimentel, N., & Rose, J. C. de. (2014). Electrophysiological investigation of the functional overlap between semantic and equivalence relations. Psychology & Neuroscience7(2), 183–191. doi:10.3922/j.psns.2014.015 

Carvalho, M. P. de, & Rose, J. C. de. (2014). Understanding racial attitudes through the stimulus equivalence paradigm. The Psychological Record,64(3), 527–536. doi:10.1007/s40732-014-0049-4 

Cippola, N. S., Domeniconi, C., & Machado, A. (2014). Responding by exclusion in temporal discrimination tasks. Journal of the Experimental Analysis of Behavior101(2), 215–229. doi:10.1002/jeab.71 

Cortez, M. D., Rose, J. C. de, & Miguel, C. F. (2014). The role of correspondence training on children’s self-report accuracy across tasks. The Psychological Record64(3), 393–402. doi:10.1007/s40732-014-0061-8 

Domeniconi, C., Rose, J. C. de, & Perez, W. F. (2014). Effects of correspondence training on self-reports of errors during a reading task. The Psychological Record64(3), 381–391. doi:10.1007/s40732-014-0009-z 

Gianlorenço, A. C. L., Serafim, K. R., Canto-de-Souza, A., & Mattioli, R. (2014). Effect of histamine h1 and h2 receptor antagonists, microinjected into cerebellar vermis, on emotional memory consolidation in mice. Brazilian Journal of Medical and Biological Research = Revista Brasileira De Pesquisas Médicas E Biológicas / Sociedade Brasileira De Biofísica ... [et Al.]47(2), 135–143. doi:10.1590/1414-431X20133429

Grisante, P. C., Rose, J. C. de, & McIlvane, W. J. (2014). Controlling relations in stimulus equivalence classes of preschool children and individuals with Down Syndrome. The Psychological Record64(2), 195–208. doi:10.1007/s40732-014-0021-3 

Leme, V. B. R., Prette, Z. A. P. D., & Coimbra, S. (2014). Práticas Educativas Parentais e Habilidades Sociais de Adolescentes de Diferentes Configurações Familiares, 44(4), 560–570.

Manzine, P. R., Barham, E. J., Vale, F. A. C., Selistre-de-Araújo, H. S., Pavarini, S. C. I., & Cominetti, M. R. (2014). Platelet a disintegrin and metallopeptidase 10 expression correlates with clock drawing test scores in Alzheimer’s disease. International Journal of Geriatric Psychiatry29(4), 414–420. doi:10.1002/gps.4020

Melo, R. M., Carmo, J. dos S., & Hanna, E. S. (2014). Ensino sem erro e aprendizagem de discriminação. Temas em Psicologia22(1), 207–222. doi:10.9788/TP2014.1-16 

Moreno, A. M., Varella, A. A. B., Canovas, D. S., Postalli, L. M. M., Ventura, D. F., & Souza, D. G. de. (2014). Assessing restricted stimulus control in typically developing preschool children and bees (melipona quadrifasciata). Psychology & Neuroscience7(2), 207–220. doi:10.3922/j.psns.2014.12 

Prette, D., Pereira, Z. A., Teodoro, M., & Del Prette, A. (2014). Social skills of adolescents: convergent validity between ihsa-del-prette and messy.Estudos de Psicologia (Campinas)31(1), 15–24. doi:10.1590/0103-166X2014000100002 

Rabelo, L. Z., Bortoloti, R., & Souza, D. H. (2014). Dolls are for girls and not for boys: evaluating the appropriateness of the implicit relational assessment procedure for school-age children. The Psychological Record64(1), 71–77. doi:10.1007/s40732-014-0006-2 

Simanke, R. T. (2014). O trieb de Freud como instinto 1: sexualidade e reprodução. Scientiae Studia12(1), 73–95. doi:10.1590/S1678-31662014000100004 

Simanke, R. T., & Nogueira, F. R. C. (2014). Reflexões sobre a área de pesquisa filosofia da psicanálise: um depoimento sobre sua constituição em São Paulo. Analytica: Revista de Psicanálise3(4), 201–228. 

Soma, S. M. P., & Williams, L. C. de A. (2014). Livros infantis para prevenção do abuso sexual infantil: uma revisão da literatura. Temas em Psicologia, 353–361. doi:10.9788/TP2014.2-07 

Sousa, N. M. de, Garcia, L. T., & Gil, M. S. C. de A. (2014). Differential reinforcement in simple discrimination learning in 10- to 20-month-old toddlers. The Psychological Record, 1–10. doi:10.1007/s40732-014-0081-4 

Sousa, N. M. de, Gil, M. S. C. de A., & McIlvane, W. J. (2014). Discrimination and reversal learning by toddlers aged 15-23 months. The Psychological Record, 1–7. doi:10.1007/s40732-014-0084-1 

Varella, A. A. B., & de Souza, D. G. (2014). Emergence of auditory–visual relations from a visual–visual baseline with auditory-specific consequences in individuals with autism. Journal of the Experimental Analysis of Behavior102(1), 139–149. doi:10.1002/jeab.93 

Williams, L. C. A. (2014). Virginia woolf’s history of sexual victimization: a case study in light of current research. Psychology05(10), 1151–1164. doi:10.4236/psych.2014.510128 

Williams, L. C. de A., Hackbarth, C., Blefari, C. A., & Padilha, M. da G. S. (2014). Investigação de suspeita de abuso sexual infanto juvenil: o protocolo NICHD. Temas em Psicologia, 415–432. doi:10.9788/TP2014.2-12 

Zaine, I., Domeniconi, C., & Rose, J. C. de. (2014). Simple and conditional discrimination and specific reinforcement in teaching reading: an intervention package. The Analysis of Verbal Behavior30(2), 193–204. doi:10.1007/s40616-014-0010-2